რა არის შემოქმედებითი მუშაობა? საკუთარი ხელით შექმნილი ნაწარმოები, ხელობა, დაწერილი ლექსი, შედგენილი მელოდია… ამ კონცეფციას ბევრი რამ შეიძლება მივაწეროთ.
ბავშვი ქმნის თავისი ცხოვრების ყველა მომენტს
ფაქტობრივად, ნებისმიერ საქმიანობას შეიძლება ეწოდოს შემოქმედებითი, თუ ადამიანი მას ფანტაზიის შეერთებით ასრულებს. ბავშვების კრეატიულობა ზოგჯერ მოიცავს უმარტივეს ქმედებებს, რომლებიც უფროსებისთვის ჩვეულებრივ ან საზიანოც კი ჩანს.
აი, ბავშვი იშლება ქაღალდზე და შემთხვევით ისვრის ნამსხვრევებს იატაკზე. გარედან შეიძლება ჩანდეს, რომ ის უბრალოდ ხულიგანია. თუმცა, ბავშვი შეიძლება იყოს დაკავებული მნიშვნელოვანი საქმით: ის ქმნის ფიფქებს, რომლებიც მიწაზე იძინებენ.
გაფუჭებული ფონი არის მცდელობა გამოსახოთ რაღაც მონუმენტური, დიდი, რომელიც არ ჯდება ფურცელზე. მოჭრილი ფარდები შესაძლოა შემოქმედებითი იდეის განსახიერებაც იყოს - ბავშვს სურდა მოსაწყენ ერთფეროვან ფარდებზე მაქმანი მოეჭრა.
ცხოვრება სანახავი ზღაპარია
ფანტაზიის დასაკავშირებლად, რაღაცის კეთება, ბავშვებს ბავშვობიდან უნდა ასწავლოთ. ისეთი დამღლელი სამუშაოც კი, როგორიც არის ბურთების გადახვევა, ადვილად შეიძლება იქცესშემოქმედებითად, თუ თქვენ მოიწვიეთ ბურთები, წარმოიდგინოს ბურთები, როგორც ცოცხალი არსებები, რომლებიც ტრიალებენ თასის გარშემო, საუბრობენ, ჩხუბობენ, მშვიდობას ამყარებენ - მოკლედ, ისინი ცხოვრობენ საკუთარი „ბურთის“ცხოვრებით. და მაშინ მოსაწყენი საქმიანობა საერთოდ აღარ არის მოსაწყენი, არამედ შემოქმედებითი მუშაობა.
საკუთარი ხელით, დედის ან ბებიის თითების ქვეშ შემოვლებული ძაფები საოცარ პატარა ნივთად გადაიქცევა, რომლის შექმნაშიც ბავშვი მიიღებს მონაწილეობას.
შემოქმედებითი მუშაობის სახეები
ამიტომ საკმაოდ რთულია აქტივობების მიკუთვნება კონკრეტულად დანიშნულ კატეგორიებს. მაგრამ თუ უშუალოდ გავითვალისწინებთ ბავშვთა შემოქმედებითობას, მაშინ უნდა გამოიყოს რამდენიმე საკმაოდ ვრცელი განყოფილება. ეს ის აქტივობებია, რომლებშიც ბავშვს შეუძლია გამოავლინოს თავისი პოტენციალი. მაგალითად, შეგიძლიათ გამოყოთ შემოქმედების ისეთი ტიპები, როგორიცაა:
- სურათიანი;
- სიტყვიერი;
- მიუზიკლი;
- თეატრალური თამაში.
ეს ასევე მოიცავს დიზაინს, მოდელირებას, აპლიკაციების დამზადებას. L. S. Vygotsky გვთავაზობს მათ ჩართვას სახვით ხელოვნებაში. მაგრამ კვლევითი შემოქმედებითი მუშაობა უკვე სამეცნიერო საქმიანობაა. ის ყველაზე მეტად ჯდება ვერბალური შემოქმედების კატეგორიაში.
მუსიკალური ბავშვები უკვე დაიბადნენ
კაცი ხელოვნებისადმი პირველ შეხებას დედას ევალება. ყოველივე ამის შემდეგ, ის არის ის, ვინც ბავშვის დაბადებისთანავე იწყებს მისთვის იავნანას სიმღერას. პირველი გაწელილი "აჰო" - არ არის მცდელობა, იმღერო ის, რაც დაგროვდა ბავშვის სულში, გაუზიარო შენი გრძნობები სამყაროს?
მაგრამ ბავშვი ტაფებს მიუჯდა და თავდაუზოგავად აკაკუნებს მათზე კაბინით.რატომ აქვს ბავშვს ამდენი ზიანი? ის განზრახ აბრაზებს უფროსებს ხმაურით თავის ტკივილის გამოწვევით? რა თქმა უნდა არა.
ბრძენი ზრდასრული ესმის, რომ ბავშვი აკეთებს მნიშვნელოვან შემოქმედებით სამუშაოს - საკუთარი ხელით სწავლობს სხვადასხვა ბგერების ამოღებას, ადარებს მათ, აყენებს მათ გარკვეულ ნიმუშში. მიეცით მას ამის გაკეთება მოუხერხებლად, მაგრამ ნახეთ, როგორ ცდილობს!
და თუ შემდეგ ჯერზე, ტაფის ნაცვლად, შესთავაზეთ მას ტამბური, კასტანეტები ან სამკუთხედები? შეგიძლიათ შვილთან ერთად მოაწყოთ ნამდვილი პატარა ორკესტრი და დაუკრათ საოცარი მელოდია.
ხატვა არის შემოქმედების შეხება
და ბავშვებსაც უყვართ ხატვა. ისინი ასევე იწყებენ ამ ტიპის საქმიანობას ადრეული ბავშვობიდან. ხოლო თუ ჭამის დროს ბავშვი მიზანმიმართულად შეღებავს სუფრას ჯემით, თითით წვენს გუბეს გაუსავსებს, თავზე და ტანსაცმელზე ფაფას დაასხამს, ალბათ ის უკვე ცდის თავს როგორც მხატვარი.
ძალიან პაწაწინა ბავშვებს ამ ასაკში შეიძლება მივცეთ თითის საღებავები, რომლებიც ადვილად ირეცხება ავეჯიდან და ხელებიდან და ადვილად ირეცხება ტანსაცმელსა და პერანგზე. ბავშვთა ოთახის შპალერი კი უმჯობესია შეიცვალოს იაფფასიანი შპალერით, რომლის შეცვლაც ერთი წლის განმავლობაში არ გეზარებათ.
ბავშვებს, რომლებსაც უკვე ოსტატურად უჭირავთ ფანქარი მუშტში, უნდა შესთავაზონ ქაღალდი და აჩვენონ, რამდენად შესანიშნავად შეუძლია ამ "ჯადოსნურ ჯოხს" საოცარი რამ გააკეთოს თეთრ ველზე.
ნება მიეცით ბავშვს ჯერ უბრალოდ ფანქრებით დახატოს ფურცელზე ან ფუნჯით დაუსვას უფორმო ლაქები. ამ საქმიანობაში მთავარია არა შედეგი, არამედ მიზანიაყენებს მის წინ.
სახვითი ხელოვნების გაკვეთილები საბავშვო ბაღში
საკლასო ოთახში ბავშვები უბრალოდ აღარ ხატავენ. ასრულებენ შემოქმედებით მუშაობას მასწავლებლის მიერ მოცემულ თემაზე. ეს შეიძლება იყოს პეიზაჟი ან ნატურმორტი, ნახატი, რომელიც ასახავს ადამიანებს, ცხოველებს, ზღაპრის პერსონაჟებს ან საყოფაცხოვრებო ნივთებს.
საინტერესოა ბავშვების შემოქმედებითი ნამუშევრები, რომლებშიც მასწავლებელი არ ადგენს მკაფიოდ განსაზღვრულ დავალებას - კონკრეტული ობიექტის დახატვას, მაგრამ სთავაზობს დამოუკიდებლად შეადგინოს ნახატის კონცეფცია ამა თუ იმ, საკმაოდ ვრცელ თემაზე.. ეს შეიძლება იყოს თემები „ჩვენ არ გვინდა ომი!“, „რატომ უნდა დავიცვათ გზის წესები?“, „გაუფრთხილდეთ ბუნებას, რადგან ის ჩვენი სახლია!“და სხვები.
სიტყვები "ქანდაკება" და "შექმნა" ხშირად სინონიმებია
სახვით ხელოვნებაში, როგორც ზემოთ აღინიშნა, მოდელირებაც შედის. პლასტილინის, თიხის, პოლიმერული მასების, მარილიანი ცომის, ცივი ფაიფურის დახმარებით ისინი ცდილობენ გამოაჩინონ ის, რასაც ხედავენ, უყვართ, რაც უფროსებმა უთხრეს ან წაიკითხეს, რასაც ფანტაზია გვთავაზობს. ბავშვების ასეთ შემოქმედებით ნამუშევრებს ბევრი რამის თქმა შეუძლია მათ შინაგან სამყაროზე. სწორედ ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი, რომ ბავშვებს მივცეთ საშუალება, გამოძერწონ არა მხოლოდ მოცემულ თემაზე, არამედ საკუთარი გეგმის მიხედვით.
ბავშვთა კოლექტიური შემოქმედება
ყველამ შეამჩნია, რომ ბავშვები ზოგჯერ რაღაცას აკეთებენ ერთად. აქ ქვიშის ყუთში აშენებენ ქალაქს ან გზატკეცილს აგებენ, ციხეებს აშენებენ თოვლისგან. ამ ტიპის აქტივობა არა მხოლოდ საშუალებას გაძლევთ გამოავლინოთ შემოქმედებითიპოტენციალი, მაგრამ ასევე ასწავლის მათ, თუ როგორ უნდა იმუშაონ გუნდში, რაც ძალიან გამოადგება მათ მომავალ ზრდასრულ ცხოვრებაში.
ეს უნდა გამოიყენოთ საგანმანათლებლო მიზნებისთვის საკლასო ოთახში. მაგალითად, აპლიკაცია "Bird Town" შეიძლება მშვენიერი აღმოჩნდეს, თუ ბიჭები დამოუკიდებლად აკრავენ ქაღალდიდან ამოჭრილ ფრინველებს, მათ ბუდეებს, ყვავილებს, ფოთლებს ხის ტოტებზე ან მის ქვეშ არსებულ ბალახში ვატმენის ქაღალდზე! ეს შესანიშნავი გუნდური მუშაობაა. საკუთარი ხელით დამზადებული პანელი, რომელიც კედელზე დაკიდეს, ბავშვების, მათი მშობლებისა და მასწავლებლების სიამაყე გახდება.
ბავშვთა ხელნაკეთობების გამოფენები
ბავშვთა დაწესებულებებში ხშირად იმართება შემოქმედებითი ნამუშევრების კონკურსი გარკვეულ თემაზე. ეს შეიძლება იყოს ძალიან განსხვავებული. მაგალითად, "ნატურალური მასალისგან დამზადებული ხელნაკეთობების კონკურსი", "ბოსტნეულისგან ვქმნით ზღაპრის გმირებს", "ჯადოსნური მუყაო", "რისი დამზადება შეიძლება პლასტმასის ბოთლებიდან?" და სხვები.
ბავშვები და მოზარდები მიზანმიმართულად სწავლობენ საგნების, კომპოზიციების შექმნას იმპროვიზირებული მასალებისგან, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ყოველდღიურ ცხოვრებაში ან სახლის დეკორაციად. ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვებს დავალების დასახვა, ვინმეს მიერ უკვე შესრულებული სამუშაოს მაგალითების ჩვენება, იმის ახსნა, რომ საკუთარი დიზაინის მიხედვით გაკეთებული ვარიანტი უფრო ღირებულია და არა კოპირებული.
საინტერესოა, რომ სტუდენტების შემოქმედებითი ნამუშევრები ხშირად იმდენად მოულოდნელია გადაწყვეტილებებში, ინდივიდუალური და იმდენად ოსტატურად შესრულებული, რომ ხანდახან მოზარდებს არ სჯერათ მოსწავლის ავტორობის.
ბავშვები სწავლობენ სამყაროს თამაშით
ყველა ბავშვს უყვარსროლური თამაშები. მათში მონაწილეობით ისინი მთელ ექსპრომტ სპექტაკლებს თამაშობენ. მაგრამ ჭკვიანი მასწავლებელი არ დაუშვებს ამ ტიპის შემოქმედებით საქმიანობას.
ყველა ბავშვთა ჯგუფში ამ მიმართულებით მუშავდება სპეციალური შემოქმედებითი სამუშაო გეგმა. მასში მითითებული უნდა იყოს ის მიზნები, რომელთა მიღწევასაც მასწავლებელი ცდილობს თამაშის საშუალებით, მონაწილეთა საჭირო უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები, რომლებსაც ისინი აყალიბებენ ან სწავლობენ მოქმედების პროცესში, მეთოდოლოგიური ხერხები..
მაგალითად, გეგმაში შედის კრეატიული თამაში "მაღაზია". მასწავლებელი ადგენს შემდეგ მიზნებს:
- წარმოგიდგენთ მაღაზიაში მომუშავე უფროსების მუშაობას.
- კულტურული კომუნიკაციის უნარების განვითარება საცალო მაღაზიებში.
- პროდუქციის დასახელების დაფიქსირება, მათი ხარისხის მიხედვით კლასიფიკაცია.
მოსამზადებელი მეთოდოლოგიური ტექნიკა, რომელიც გამოიყენება დიდაქტიკური როლური თამაშის ორგანიზებისთვის, შეიძლება იყოს შემდეგი:
- მიზანმიმართული მოგზაურობა მაღაზიაში.
- ესაუბრეთ ბავშვებს იმის შესახებ, თუ რას ყიდულობენ ისინი საცალო მაღაზიებში.
- ბოსტნეულისა და ხილის მოდელირება პლასტილინისგან.
- ხატვა თემაზე "ჩვენ წავედით მაღაზიაში."
- ჭამადი-არასაჭმეველი ბურთის თამაში.
- დიდაქტიკური მაგიდის ლოტო "რისგან მზადდება პროდუქტები".
როლური თამაშები გამოიყენება არა მხოლოდ საბავშვო ბაღებში და დაწყებით კლასებში. ისინი ძალიან ეფექტურია უცხო ენების სწავლაში. ასევე, საშუალო სკოლის მოსწავლეებსაც კი ძალიან მოსწონთ მასწავლებლების თამაში საკლასო ოთახში - ის ასწავლის მოზარდებს მოდუნებას, უვითარებს აუდიტორიის წინაშე საუბრის უნარს, შეფასების უნარს და სხვა ადამიანების პასუხების გადახედვას.
და ყველასთვის საყვარელი თამაში "ზღვა წუხს", როდესაც წამყვანი სთხოვს სხვადასხვა ფიგურების ჩვენებას, ავლენს რეალურ სამსახიობო ნიჭს მოთამაშეებში.
კრეატიული ნამუშევარი - კონცერტი
ხშირად ჯგუფებში გჭირდებათ კონცერტის გამართვა დამოუკიდებლად. კარგია, თუ პატარა საზოგადოების ყველა წევრი იცნობს ერთმანეთს და იცის, ვის რა შეუძლია. მაგრამ თუ გუნდი ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდაა, თუ ამას მხოლოდ რამდენიმე დღე სჭირდება, როგორც ეს ხდება ზაფხულის ბანაკებში ცვლის დასაწყისში? მაშინ თამაში გვირილა დაგეხმარებათ ასეთი კრეატიული ბიზნესის ორგანიზებაში.
უბრალოდ უნდა ამოჭრათ ბევრი ფურცელი მუყაოსგან და დადოთ მაგიდაზე ან დაამაგროთ კედელზე ღილებით. თითოეულის უკანა მხარეს თქვენ უნდა დაწეროთ დავალება: წაიკითხეთ პოეზია, იმღერეთ, იცეკვეთ, ასახეთ ცხოველი, მოუყვეთ მხიარული ამბავი და ა.შ. ბავშვები რიგრიგობით ირჩევენ ფურცელს და ამზადებენ თავიანთ შესრულებას. ზოგი ჯგუფდება ერთმანეთთან. ერთი დავალების მეორით ჩანაცვლების უნარი არ უნდა აიკრძალოს, ბოლოს და ბოლოს, ეს არის შემოქმედებითი სამუშაო და არა გამოცდა.
ვერბალური კრეატიულობა
ეს ხედი ცალკე ელემენტია. მოზრდილებმაც კი ყველამ არ იცის საინტერესოდ ისაუბროს იმაზე, რასაც ხედავს, რომ აღარაფერი ვთქვათ რაიმეს გამოგონებაზე. მაგრამ ამ ნიჭის განვითარება ყველას სჭირდება ადრეული ბავშვობიდან.
ბავშვები ცდილობენ შეადგინონ ზღაპრები, ლექსები, იგავ-არაკები - მშვენიერია! ბრძენი მოზარდები მაშინვე წერენ ყველა მათ შემოქმედებას. და მაშინაც კი, თუ ბაჟოვი ან დრაგუნსკი, პუშკინი ან როჟდესტვენსკი მოგვიანებით არ გაიზრდებიან ბავშვისგან, პირველი ლიტერატურული გამოცდილება დარჩება.სასიამოვნო მეხსიერება.
მაგრამ აღწერილობების წარმოდგენის, ფორმულირების, წერის უნარი დასჭირდება როგორც ბავშვს სკოლაში, ასევე ზრდასრულს მომავალში. აქედან გამომდინარე, ღირს განსაკუთრებული ყურადღების მიქცევა გადაცემასა და პრეზენტაციაზე, სურათებიდან მოთხრობების შედგენაზე.
კვლევითი სამუშაო
სამყაროს შეცნობის პროცესი მუდმივად მიმდინარეობს, დაბადებიდან სიბერემდე. თითოეულ ასაკში მას აქვს საკუთარი მოცულობა და ახლის ათვისების საკუთარი ტემპი. თუმცა, ის თითქმის არასოდეს ჩერდება.
აქ ბავშვი ჭუჭყიანებს და ტკეპნის გაზეთს, იდებს თითებს და სათამაშოებს პირში. ეს არის სერიოზული კვლევითი სამუშაო. ბავშვი იღებს უამრავ შეგრძნებას, ცოდნას. მაგრამ ის ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდაა სხვებისთვის გასაგები დასკვნების გასაკეთებლად.
მოგვიანებით, როცა ბავშვი თავისუფლად მეტყველებს, მისი კვლევითი საქმიანობა სწორი მიმართულებით უნდა იყოს მიმართული. ადრეული ბავშვობიდანვე ბავშვებმა უნდა ისწავლონ მიღებული ცოდნის სისტემატიზაცია. წერილობითი თუ ნაბეჭდი სახით, ასეთ კვლევით ნაშრომს შეიძლება ეწოდოს სამეცნიერო ნაშრომი.
ბავშვს შეუძლია ჩაატაროს პირველი ექსპერიმენტები ნათურებით ფანჯრის რაფაზე მცენარეებით ჭიქების დადების გზით. ყოველდღიური დაკვირვებები უნდა ჩაიწეროს ზრდასრული ადამიანის მეთვალყურეობის ქვეშ შენიშვნების ან ნახატების გამოყენებით. ანგარიშის დასრულებული ვერსია უკვე რეალური კვლევითი სამუშაოა.
შეგიძლიათ მოაწყოთ შემოქმედებითი კვლევები კულტურისა და ხელოვნების სფეროში. მაგალითად, კერძებზე ნახატებისა და ორნამენტების შედარება საინტერესო თემა იქნება. აქ არის დამწყები "მეცნიერი"ეუფლება შედარებით ანალიზს, სწავლობს კომპლექსის პოვნას მარტივში და მარტივის რთულში.
უფროსი ბავშვები და კვლევის თემები უფრო რთულია. ეს შეიძლება იყოს ხელოვნებისა და მუსიკის ნაწარმოებების ანალიზი, ქიმიურ ელემენტებზე ექსპერიმენტები, მცენარეთა მოვლის მეთოდების შეგროვება და სისტემატიზაცია და სხვა საინტერესო ვარიანტები.
მოკლედ მთავარის შესახებ
ყველა ადამიანს აქვს შემოქმედებითი პოტენციალი. აღმზრდელების, მშობლების, მასწავლებლების ამოცანაა დაეხმარონ მას გახსნაში შემოქმედებითი ამოცანების, კოლექტიური საქმის დახმარებით, ბიძგი მისცენ მზარდი პიროვნების ნიჭის განვითარებას..
